Decadence

^{Умственная отсталость является одной из самых распространенных детских аномалий в развитии. Статистика ВОЗ говорит о том, что такое отклонение имеет 1-3% процента детей. В зависимости от степени тяжести интеллектуальный дефект делится на дебильность (самая легкая степень олигофрении), имбецильность и идиотия. Поэтому воспитание умственно отсталых детей должно происходить в специальных коррекционных школах.}

^{Радует то, что лишь 5 процентов всех умственно отсталых детей имеют черты идиотии, характеризующей ребенка как слабоумного. 15 процентов относят к имбецилам и около 80 процентов имеют характерные признаки дебильности.}

^{Самая легкая степень отсталости изучена больше всего и поэтому воспитание умственно отсталых детей дебилов происходит по специально разработанным программам. В настоящее время отношение к детям с различными отклонениями более лояльно, что делает возможным создание специальных условий для таких людей, чтобы они могли не только жить, но и приносить пользу обществу, как и каждый нормальный человек.}

^{Программы обучения были разработаны уже во второй половине 20 века и включали в себя:}

^{- обучение чтению, письму и счету;}

^{- развитие речевых навыков, обучение основным предметам и различного рода экскурсии;}

^{- пение, рисование;}

^{- предметно-практическая деятельность;}

^{- физическое воспитание;}

^{- развитие навыков хозяйственной деятельности, самообслуживания;}

^{- обучение основам труда;}

^{- деятельность по формированию навыков социального взаимодействия.}

^{Современные условия жизни требуют, чтобы воспитание умственно отсталых детей по специальным программам происходило с дошкольного возраста. Такие программы включают в себя рекомендации по комплектации групп детей с нарушениями, а также раскрывают многие особенности общения и работы с такими воспитанниками.}

^{Основные принципы воспитания умственно отсталых детей — это принцип преемственности и единообразия. Первый из них подразумевает четкую последовательность обучения ребенка. Ни в коем случае нельзя перескакивать какие-то ступени обучения, даже если предназначенное для них время уже прошло. Умственно отсталый ребенок не может освоить информацию за короткие сроки, тем более в условиях отсутствия нехватки информации.}

^{Принцип единообразия предполагает построение учебного и воспитательного процесса по одной схеме, чтобы ребенок привык и ориентировался в тех заданиях, которые ему предлагаются. В противном случае дети с отклонениями не смогут освоить учебный материал и те навыки, которым их обучают.}

^{Особое значение при воспитании умственно отсталых детей уделяется общению со взрослыми, благодаря чему успешность воздействия на ребенка повышается а коррекционная программа дает лучшие результаты.}

^{Для более полной информации по теме можно почитать книгу Гаврилушкиной О.П. Соколовой Н.Д. «Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников».}